【精选】小班音乐教案7篇
作为一名教师,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?下面是小编整理的小班音乐教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
【活动目标】
1、熟悉乐曲,引导幼儿感受乐曲活泼跳跃的性质。
2、通过多种方式,让幼儿感知音乐的节奏和重低音的部分。
3、引导幼儿在游戏中用身体动作表现音乐,感受音乐活动带来的乐趣。
4、能跟着节奏打节拍。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
【活动重难点】
能分辨音乐重低音部分,感知音乐的节奏。
【活动准备】
森林背景图、每人一个小白兔指偶、4—5个灰太狼的胸饰、《小白兔和灰太狼》音乐。
【活动过程】
一、调动情绪,导入活动。
1、今天天气真好,让我们一起到大森林里去玩一玩吧。
教师带领幼儿听着音乐进活动室并做小鸟飞的动作。(师:小鸟飞来了!我们来学小鸟飞吧!小鸟的翅膀飞起来,软软的,小脚掂起来做小碎步,转一圈)
2、(师:大森林里真美啊!我们坐下来听音乐吧!)
二、欣赏和感受乐曲。
1、幼儿完整欣赏乐曲一遍。
师:(欣赏前要求)小朋友,请你们仔细听听音乐里会有哪些小动物来了呢?)
师:你们都听到有哪些小动物来了呢?
2、教师合着音乐演示小白兔和灰太狼的图片,幼儿倾听音乐。
师:(欣赏前要求)那么到底是谁来了呢?请小朋友们再来听一遍音乐,你们一边听一边拍拍手来欢迎小动物出来吧!
师:是谁来了呀?小白兔是怎么走路的?(蹦蹦跳跳)
小结:所以音乐也是跳跳的,灰太狼是怎么走路的?(很重)
小结:所以音乐也是重重的。(奖励小兔子)
3、幼儿再次欣赏音乐。
师:我们再来听一遍音乐,这一遍请小朋友跟着小兔子,小兔子跳你们就跟着节奏拍手,灰太狼来了你们就停下不拍,也不动。(教师演示小兔子和灰太狼)
4、幼儿再次欣赏,用拍手表示小兔,用跺脚表示灰太狼。
三、动作表演,进一步感受音乐的节奏和重低音。
1、随音乐,教师带领幼儿用小兔手偶在身体小路上跳跳。
师:我们套上小兔子的指偶在自己的身上跳一跳,跳的时候要跟着音乐跳起来,灰太狼来了我们就不动。
2、带领幼儿跟随音乐一起做小白兔跳的动作,在B段音乐的时候马上站着不动。
四、音乐游戏,体验快乐。
1、请幼儿做小白兔,老师当灰太狼,一起听音乐游戏一遍。
(师:小兔子们,我们和灰太狼一起来做游戏吧!小白兔要跟着音乐跳起来,听到灰太狼来了的音乐就不能动了,要不会被灰太狼抓走的。)
2、请部分孩子当小白兔,老师和几个幼儿当灰太狼,一起游戏一遍。小结一下扮小兔和灰太狼的幼儿。
3、请几个幼儿当灰太狼,老师和另外小朋友当小白兔一起去采萝卜做游戏一遍。
五、以愉快的情绪结束活动,跳出活动室。
(小兔子们今天我们采到了许多萝卜,跟着妈妈回家去吧!)
反思:
活动前,我首先对目标进行了定位,音乐活动在大多数人的眼里就是让小朋友能够学唱一首歌。但是对于这节活动,我的主要目标是除了学唱歌曲还要能根据歌曲内容做相应的动作,并参与到角色游戏中。不足之处是活动中教师的语言不够精炼。游戏规则没有交待完。准备的不够充分。在下次活动中,教师应该避免再出现同样的事情。当然还有各位领导和老师们指出的问题在下一次的活动中要改正。
教学目的:通过学唱歌曲和表演歌曲,使幼儿懂得当一个人遇到困难时争取别人的帮助和合作是很重要的。
准备:预备若干个较大的球当豆子,若干个蚂蚁头饰,"蚂蚁"歌曲磁带。
活动与指导:
1. 讨论:教师请幼儿欣赏歌曲"蚂蚁"后,提问:"一个蚂蚁在洞口看见了什么?那只蚂蚁为什么急得直摇头?小小蚂蚁想一想想出了什么好办法?幼儿说出小小蚂蚁在自己搬不动豆子的时候回洞请来了好朋友,抬着一起走了。
2. 解释:在一个人遇到困难时,可以请人帮忙,合作,这样一个人办不到的事情能得到解决。
表演:幼儿学唱歌曲"蚂蚁"后,请幼儿戴上蚂蚁头饰在音乐声中进行表演。
幼儿园小班音乐教案:穿大鞋真有趣
幼儿园小班音乐教案:穿大鞋真有趣
目标:
1.会唱歌曲,能根据歌曲内容做穿大鞋的模仿动作。
2.体验在活动中的有趣、快乐。
准备:
1.初步会唱歌曲《穿大鞋真有趣》。
2.给每位幼儿一双成人的.大鞋。
过程:
1.复习歌曲《穿大鞋真有趣》。
?幼儿和教师一起唱歌。
2.练习穿大鞋的动作。
?幼儿穿大鞋边唱边走。
?幼儿脱下鞋子,模仿出自己穿大鞋左右摇摆的样子。
3.完整地表演歌曲2―3遍。
4.幼儿穿上大鞋跟着音乐歌表演,体验活动带来的快乐。
建议:
1.在活动前让幼儿多次欣赏歌曲,并初步能跟唱。
2.多给幼儿表现的机会,在集体面前表演自己创编的动作。
3.请幼儿涂色 “有趣的大鞋”。
评价:
1.喜欢演唱,并能初步表现歌曲的有趣。
2.能初步跟随音乐表现穿大鞋走路的动作。
[附] 歌曲
穿大鞋真有趣
1=F 4/4 马成 词曲
[1] [3]
1 3 3 0
幼儿园小班音乐教案:宝宝笑了
幼儿园小班音乐教案:宝宝笑了
目标:
1.学习用自然的声音唱歌,边唱边根据歌词做动作。
2.能感受笑的情绪。
准备:
1.哭、笑脸谱各一个。
2.歌曲录音带、录音机。
过程:
1.感知大家喜欢笑娃娃。
?对比哭、笑脸谱,引起幼儿兴趣。
提问:这两个宝宝,你喜欢谁?为什么?
2.欣赏歌曲。
?教师用不同的表情演唱歌曲。
提问:你能学学哭宝宝和笑宝宝的样子吗?歌曲里唱了什么?
3.幼儿学习有表情地唱歌。
?幼儿边唱边根据歌词自由地做动作表演。
建议:
此歌曲幼儿可以在玩娃娃家时轻轻唱着哄“娃娃”。
评价:
会用两种不同表情唱这首歌。
[附] 歌曲
宝宝笑了
宝 宝 哭 了,不 好 看 了,宝 宝 笑 了,大 家 都 喜 欢。
活动目标:
1、引导幼儿听辨活泼和低沉的两首乐曲,并能试着用动作表现出来。
2、复习歌曲《小青蛙要回家》,要求幼儿用自然声音演唱歌曲,并能分清“呱呱”的四分、八分节奏。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
录音、狮子头饰
活动过程:
(一)律动:动物叫
幼儿能分清各种小动物的叫声
(小狗:汪汪汪; 小猫:喵喵; 小青蛙:呱呱呱呱呱;小羊:咩咩)
(二)歌曲:小青蛙要回家
幼儿用自然声音演唱,并能分清“呱”的四分、八分节奏。
(三)音乐欣赏:狮子和小动物
1、感受活泼乐曲
A幼儿猜一猜是些什么小动物?
B用动作表现小动物。
2、感受低沉乐曲
A幼儿说一说是什么动物?
B幼儿用动作表现狮子样子。
(四)音乐游戏:狮子和小动物
活动目标:
1、 初步尝试音乐欣赏,感受进行曲明快的节奏。
2、 培养幼儿注意倾听音乐的习惯,并能根据音乐想象简单的故事情节。
3、 跟随音乐节奏和相关故事情节,做声势动作。
4、 熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
5、 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
《土耳其进行曲》剪辑片、《快乐木偶》故事图片、红木偶和蓝木偶图片
活动过程:
一、故事开端导入,留下悬念:
出示红、蓝木偶,讲述故事开端:在木偶王国里,住着许多许多的小木偶,有红木偶,还有蓝木偶,红木偶们和蓝木偶们是好朋友,有一天红木偶出来玩了,(出示相应故事图片)接下来要发生什么?让我们一起来听一听吧!
(留下悬念,引导幼儿仔细听音乐。)
二、播放《土耳其进行曲》,幼儿欣赏音乐。
1、倾听第1遍音乐,边倾听音乐边提出问题。
第一段――师提示:红木偶出来玩了,他们迈着整齐步子走了出来。(指示图片)
分别在第二、三、四段的时候提问:这时候,红木偶们在干什么?
1、 分段倾听音乐,回答问题。 引导幼儿说出每段音乐表示的大致情节,并将该段落故事图片展示在黑板上。
第一段――红木偶出来玩了,他们迈着整齐步子走了出来。
第二段――红木偶开始跳起好看的舞蹈。
第三段――这时,蓝木偶们也出来了!他们迈着轻轻的脚步。
第四段――红木偶和蓝木偶一起快乐地跳起了舞!
2、 再次倾听音乐。
幼儿边倾听音乐,教师边指示图画,讲述简单的故事情节。
三、跟随音乐、故事情节,有节奏地做声势动作。
1、 教导幼儿做故事情节相对应的声势动作。
走步――双脚跺脚;舞蹈――拍手;一起舞蹈――跺脚和拍手。
2、 教师示范表演一次。
3、 请幼儿跟随音乐节奏,在教师的带领下集体表演一次。
四、集体表演
幼儿集体表演,教师指示图画给予提示。
活动反思:
选材能满足幼儿的兴趣和爱好,通过让幼儿在操作、记录、表演、比较中进一步感知小木偶的动作特征,料投放充足(幼儿人手一个自制的小木偶),设计新颖,让幼儿百玩不厌。
教学目标:
1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的,然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。
2、幼儿能初步掌握音乐旋律,并随着音乐做出相关的动作。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
教学准备:
图谱一张、制作蛋壳一副。
教学重点难点:
教学重点:
1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。
2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。
教学难点:
1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。
2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。
教学过程:
1、语言游戏,拉开故事帷幕。
教师带领幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡”的儿歌,一边捉虫子吃。幼儿自由走动,再走到椅子上休息。
2、出示图谱,引起幼儿兴趣。
出示第一张图谱,引导幼儿观看图谱上的是谁?它在干什么?幼儿自由讨论并回答问题。
(1)教师告诉幼儿鸡妈妈今天要下蛋了,一边模仿母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”,一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出,到第三个时,让幼儿一起模仿叫声帮助母鸡妈妈一起下蛋。逐个出示鸡蛋里的鸡宝宝,并引用歌词。
(2)教师告诉幼儿鸡蛋里的小鸡宝宝要和小朋友们一起做游戏,带领幼儿一边学习歌曲歌词“小小蛋儿把门开,开出一只小鸡来”。
3、出示第二张图谱。
(1)教师带领幼儿观察图谱上的小鸡(全身长满了毛,胖胖的),学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(2)教师带领幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸啊,胖乎乎”。
4、出示第三张图谱。
(1)幼儿观察图谱上的小鸡在做什么?(唱歌)(2)教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽,唱起来”。
(3)幼儿重复歌词内容。
5、重复学习图谱,增强幼儿对歌词的记忆。
(1)教师告诉幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小朋友们做游戏,然后出示第二只鸡蛋里的鸡宝宝,继续学习歌词,并跟音乐演唱。
(2)出示大鸡蛋,引起幼儿的兴趣。
师:鸡妈妈还生了一个这么大的鸡蛋,我们也一起来和蛋宝宝唱歌、做游戏吧。
教师带领幼儿做音乐游戏《小小蛋儿把门开》。
6、小结。
师:鸡妈妈和小鸡们真开心,我们也和它们一起出去捉虫子吃吧。活动结束。
教学反思:
通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的,然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步掌握音乐旋律,并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的积极性。
活动目标
1.感知理解二声部节奏配乐。
2.创编小鸭子的叫声,探索二声部节奏配乐,注意歌与节奏声二合一协调统一。
3.充分享受音乐探索活动的快乐,体验和声的美。
活动准备
1.mp3数鸭子
2.了解歌曲主要情节内容,会唱《数鸭子》歌曲。
活动过程
一、听《小鸭子》音乐,幼儿舞蹈进场。
教师:小鸭们,让我们同好朋友一起去游泳吧。
要求 :两两合作舞蹈。
二、教歌曲《数鸭子》
1.歌曲《数鸭子》
启发幼儿唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。
教师:我们学过一首《数鸭子》的歌曲,
这首歌曲第一部分讲了什么?
(小鸭子从远处游来。)
教师:远处游来小鸭子的叫声有什么变化?
(越来越响。)
2.通过倾听音乐,尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配
教师:小鸭子非常愿意和大家做朋友,说说心里话,你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话。
(幼儿听音乐后交流)
3.幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演唱,体验和声的美。
(1)引导幼儿创编节奏,尝试与师配合“学小鸭说话”。
教师:你觉得小鸭子会怎样说话
(幼儿讨论后个别幼儿交流,教师根据幼儿创编的节奏点击电脑,显示节奏,师唱歌,
幼儿集体学小鸭子说话,要求幼儿不受他人干扰,并且请幼儿说说融合的感觉。)
(2)幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏。
第一遍要求看自己的声部图谱演唱。
第二遍要求欢快地演唱、说话,歌声与节奏协调一致。
三、游戏:猜拳游戏
教师:小鸭子说的话各种各样真好听,我们下次再来和他们说心里话吧!
我们除了小鸭子是好朋友,还有其他更多的朋友,让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧!
四、活动评价
鼓励在数鸭子合唱游戏中,“小鸭”与“小朋友”两角色的情感交流、歌声融合的小朋友。
教育目标:
1、能听辨音源的方向,提高听音能力。
2、能遵守游戏规则,愉快地参加游戏。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教育准备:
一个音乐盒、小动物头饰若干。
教育过程:
一、听听故事
1、有一天,小动物们在森林里玩得开心极了,不知不觉天黑了,森林里一片漆黑,看不见回家的路了,怎么办呢?大家都非常着急……
2、教师出示音乐盒,拨动发条,发出好听的音乐,请幼儿闭上眼睛仔细听一听。
二、玩玩游戏
1、挑选一个喜欢的小动物的头饰,然后在教室里和朋友玩。
2、幼儿可以做自己所拿头饰动物的动作,当听到老师说:“天黑了”。就把头饰拉下来,遮住眼睛表示天黑了。
3、教师播放音乐盒里的音乐,慢慢向前走,请幼儿听声音的来源跟随着“小仙女”前进,寻找走出去森林的路。
4、音乐停下来,幼儿摘下头饰高兴地欢呼“谢谢小仙女”。
5、重复游戏3—4次,熟悉规则后,可请个别幼儿来扮演手持音乐盒的小仙女。
教学反思:
在《小仙女的音乐盒》这次活动中,我采用了情景化的游戏方式,因为我班孩子人数太多,因此我设计了多个角色,如大树、小动物、河流、小石头,孩子们在活动时自由选择角色进行表演,喜欢动的孩子和喜欢静的孩子都能在活动中有所释放,参与到其中。
通过这次感官训练,我发现游戏化、情景化的表演确实很适合小班孩子的年龄特点,孩子们喜欢演绎不同的角色,模仿不同的声像。
在活动中,“小动物们”能够按照游戏规则参与进来,并能够较准确地听辨声源的位置。但孩子们只能听辨出音源的前后左右,并不能很好的听出音的高低位置,这有待于我们以后的训练。我们在平时的训练中,还可根据幼儿情况设置三个或四个音源让幼儿听辨,加大了声音的干扰,为听辨制造更大的困难。
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